新的一年到来，青青草原涌现了更多的乐趣。先是懒羊羊身上发生奇妙的变化，一起意外让他拥有了神奇的超能力，由此引发了无数好玩有趣的事情，也令灰太狼遭受无数磨难，苦不堪言；而灰太狼的宝贝儿子小灰灰一天天长大，为了让灰灰顺利完成成狼礼，他想出诸多诡计帮儿子抓羊。而小灰灰不仅成功进入羊村上学，还令灰太狼与小羊们达成和解。在此期间，香太狼女儿香香也隆重出场，小灰灰终于要面对狼生路上的各种抉择。 奇妙搞笑的故事不断上演，各种神奇的道具更是层出不穷，懒羊羊和小灰灰的全新戏剧轻松道来……
《叽歪老表2》讲述了瓢虫表哥大叽和潮虫表弟小歪之间惊险刺激又温情搞笑的日常故事。他们在游乐园外的草地生活，结识了呆头呆脑的飞蛾、整天形影不离的双胞胎蜗牛、总是带来美味蜂蜜的蜜蜂、成群结队的劳模蚂蚁、老眼昏花的蝗虫老太等等形形色色的邻居们。在微小的草丛世界里，大叽小歪两只“虫兄虫弟”可谓生命不息，折腾不止，不断和朋友邻居们碰撞出一幕幕诙谐搞笑、耐人寻味的故事。
在沙尘暴中，蓝猫等人发现了一个奇怪的物品，后来培育成了生命之树，土狼勾结艾丽莎，企图抢走生命之花。终于，艾丽莎公主明白了真相。最后，龙骑团终于打败了歪歪。 《蓝猫龙骑团》是由三辰卡通集团推出的一部动画片，其创作构想是将恐龙和蓝猫结合起来，这个节目的设计代表着中部地区卡通企业文化创意产业的一个成果，逐渐地从最初的发展走向经营理念的成熟，赢利模式逐渐清晰以后的一个举措。
故事发生在一个架空时代。大洲末年，幽王穷兵黔武不敬天族，妖魔乱世民不聊生。 神秘少女子殇携上古先贤的血脉之力，以行商身份掩护欲寻“太煜九鼎”，暗中对抗暴政、求安定天下。热血少年临镜谷弟子韩箕，奉仙师之命协助子殇一路斩妖除魔，解救天下苍生。 然而，寻鼎之路远没有二人想的那么简单。自上古上神太季将九鼎与应龙一同封印之后，强大到能颠覆天地秩序的“太煜九鼎”早已被多方势力所觊觎。暴戾的幽王横征暴敛、狐尊一心重振狐族大业、而更有隐秘在幕后的“圣君”想要重启万仙大阵、颠覆世界。而因为狐妖怜嬉的干扰导致太煜神元崩流分散，化为九座神鼎流落四方，于是韩箕与子殇再次踏上寻找九鼎的道路。 在这个人、神、仙、魔、妖五界交织的世界中，充满了无数野心、阴谋与谜团的五界交战就此拉开帷幕。
《姣姣与晶晶》是一部由上海美术电影制片厂于1995年制作的动画片，讲述小女孩晶晶与智能洋娃娃姣姣之间的故事。 生日那天，小女孩晶晶得到了一件珍贵的礼物——带电脑的智能洋娃娃，她给娃娃起了个可爱的名字娇娇。晶晶和她的小伙伴小猫、小狗，在娇娇的神奇智能的帮助下，一次次地识破了独眼鼠的诡计，并团结一致斗垮了它。短短几天，通过惊险而又神奇的经历，使娇娇、晶晶、小猫、小狗成为难舍难分的朋友；在娇娇的帮助下，晶晶也养成了自觉学习、不挑食、爱护小动物以及讲文明懂礼貌的好习惯。 （1）生日礼物 （2）神娃娇娇 （3）算算术的故事 （4）智斗歹徒 （5）谁是真正的朋友 （6）独眼鼠在行动 （7）童车惹来的麻烦 （8）可怕的肥胖症 （9）卖气球的坏家伙 （10）南极历险记
简介：在很久以前，西双版纳有一个力大无比，无恶不作的魔王，傣族百姓受尽了苦难。为了解救百姓，少女玉相挺身而出，被当做供品投入魔窟。她和姐妹们一起用魔王的白头发杀死了魔王。谁知，魔王的头变成一个大火球。又喷出毒气毒害百姓。玉相和姐妹们跳入江中，托起火球。人们把水泼向姑娘们，洗去污垢。魔王再也不能危害百姓了。
《百工灵》以弘扬中华优秀传统文化、保护非物质文化遗产为主旨，以传统手工艺为创作题材，创作构建的全新原创内容。作品讲述了一个手工魔法学堂中发生的有趣故事，在这里有一群拥有特殊禀赋的百工族，他们能召唤百工灵制作手工艺品，学校教学分为草木、土石、金属、特殊四个派系，专精不同材质类型的学习。《百工灵》以青少年更贴近的故事题材切入，结合了非遗手工艺的相关知识，以此唤醒青少年对传统文化记忆，给非遗注入新时代文化基因。
"这部动画片为《灵感大冒险1》的后续作品，讲述了奇思妙想的小学生李艾迪在熟练使用来自未来的“灵光创意大百科”后不断涌现灵感，利用日常生活的科学知识做出小发明，解决成长小难题、帮助他人的故事。通过一个个有趣的小故事，积极倡导了积极乐观向上的正能量生活态度，传达了科学发明就在我们生活之中，创造并非遥不可及的核心思想，鼓励小朋友自主自发地探索科学世界。深挖故事内涵，本作品通过主线故事刻画出了一个真实、贴近生活的小学生人物形象：主人公李艾迪善良可爱、总有着奇思妙想，偶尔调皮捣蛋的外表下藏着一颗单纯、善良的心。随着李艾迪不断邂逅新角色，性格各异的伙伴们展现了当代小学生快乐的日常生活，具有较强代入感。同时，故事通过幽默生动的手法来表现一个平凡小学生探索科学，活用科学知识积极面对难题的成长故事，传递了乐观、努力、励志的价值观，宣扬了善于学习、乐于学习、崇尚科学智慧的正能量，引导孩子们养成勤于观察、勤于思考、实践出真知的学习习惯，对小朋友成长与科学价值观的培养育成具有正面意义。”
